La tecnología ha estado presente en la educación básica de los Estados Unidos por más de una década. La capacitación del personal docente en cuanto a su empleo en la educación ha sido una de las preocupaciones centrales. De manera más específica se busca que los profesores dejen de utilizar las computadoras como simples ejercitadores y las utilicen de una manera integral.
Los docentes están siendo bombardeados constantemente con la idea de que las computadoras deben ser parte integral de sus actividades en el salón de clases. Un reto fundamental para muchos de ellos es utilizarlas para generar oportunidades novedosas de aprendizaje para sus alumnos. Gran parte de los profesores reciben una capacitación escasa o prácticamente nula. Algunos afortunados la reciben al asistir a cursos relacionados con el hardware y software de las computadoras. Y otros, aún más afortunados, reciben capacitación sobre cómo integrarla. Como especialista en integración de la tecnología al proceso enseñanza-aprendizaje he identificado cuatro preguntas que una escuela no se plantea ni se responde cuando inicia esta labor.

1. ¿Qué son las MTIC?
Las MTIC: es un Itinerario de apropiación profesional de TIC que propone a los directivos docentes estrategias para hacer adecuado uso de ellas en el contexto de la gestión educativa y el mejoramiento Institucional. Busca articular la experiencia práctica que emerge en la actualidad con los referentes de políticas educativas propuestas por el MEN con mediación de las herramientas de IC.

2. Ruta de Formación de las MITC, propone conceptos y procesos claves necesarias para el aprendizaje de las TIC como una estrategia para apoyar la gestión educativa e la cotidianidad Institucional a través de 5 experiencias de formación que interrogan a los directivos docentes frente a su rol, que son:
a) Actor y promotor de cambio: Al comprender la importancia de integrar las MTIC es su quehacer profesional y las oportunidades que le abren a la IE como resultado de los procesos de proyectarse a la innovación.
b) Interlocutor de experiencias: Al reconocer las experiencias significativas que se producen en su IE, como resultado de los procesos de formación y actualización de docentes y estudiantes.
c) Constructor de información asumir con eficiencia y efectividad roñes protagónicos en la construcción de información relevante para su comunidad educativa haciendo uso de la web 2.0 de modo colaborativo.
d) Coproductor de conocimiento: Integrando los beneficios y utilidades de herramientas que permiten la proyección institucional para socializar y construir colaborativamente acorde con las necesidades y logros de la IE.
e) Gestor de Mejoramiento de la calidad: proponer y desarrollar procesos de seguimiento y evaluación a su propio desempeño y a lo que su equipo de gestión h promovido como el plan de gestión de uso de TIC para su IE.
Los espacios de acompañamiento virtual son las comunidades de práctica a las que estamos como colegas invitados a participar para complementar, actualizar información e interactuar con los cibercompañeros.